目標設為 APCS 「程式識讀」4級分、「程式實作」3級分

 目標設定為 APCS 「程式識讀」4級分及「程式實作」3級分，主要是基於大學入學的實質需求、考試的策略性考量以及學習的可達成性。

以下是詳細的解釋：

1. 對應大學校系的錄取門檻

   • 根據來源資料，許多大學資訊相關科系在採計 APCS 成績時，觀念題和實作題會設有不同的級分門檻。
   • 「程式識讀」4級分（分數範圍 70-89 分）搭配「程式實作」3級分（報考中級檢定並獲得 150-300 分，或報考中高級檢定並獲得 100-149 分），這個組合是許多國立大學資訊相關科系的篩選標準。
   • 具體來說，國立中山大學電機工程學系、國立中興大學資訊工程學系、國立彰化師範大學資訊工程學系、國立成功大學工業與資訊管理學系、國立政治大學資訊科學系、國立臺北大學資訊工程學系，以及國立臺灣師範大學資訊工程學系等，都將「程式識讀」4級分和「程式實作」3級分納為其 APCS 組的篩選門檻。這表示達成這個目標，能大幅增加進入這些大學的機會。

2. 提升升學競爭力與入學選擇

   • 擁有 APCS 成績能「大大增加孩子的競爭力與入學選擇」，讓學生「不用在一般的入學管道裡和他人擠破頭，而是靠 APCS 成績脫穎而出」。
   • 透過 APCS 成績申請大學資訊科系，甚至可能讓學測成績最多可差到 8 級分，有助於學生「前進理想大學」。
   • 達到「程式實作」三級分，對於一般組的第二階段甄試有「絕對優勢，幾乎是保證錄取」，即便不是透過 APCS 組入學，也能在備審資料和面試中展現程式能力。
   • APCS 成績也為學生開啟了更多升學管道，如 APCS 組、資安組或特殊選才。

3. 務實且可達成的目標

   • 從歷屆成績統計來看，「程式實作」三級分的人數比例約為 20.5%。相較於四級分（2.7%）和五級分（0.8%）的比例，三級分是一個相對較易達成但仍具備競爭力的目標。
   • 「APCS實作三級難度不高」。這在系統學習下是可實現的。
   • 設定觀念題4級、實作題3級，可以讓學生在學習上更有方向性，避免好高騖遠，同時又能符合多數採計校系的需求，是一個策略性的分數組合。

總結來說，觀念題4級、實作題3級是一個兼具競爭力與可達成性的目標，它直接對應了國內許多資訊相關學系的入學門檻，並能顯著提升學生在大學申請過程中的優勢，尤其對於希望進入國立大學的相關科系而言，是個極具價值的目標。